微软公司联合创始人比尔·盖茨今日赞扬了人工智能（AI）的革命性属性，并对AI对世界的潜在影响进行了预测。

对工作的影响

盖茨表示：“在过去的一个世纪里，创新是我们生活得到极大改善的原因。从电力、汽车到医药、飞机，创新让世界变得更美好。AI对工作方面的影响将和前者一样深远。”

盖茨说，与前几年相比，人们更清楚地意识到AI的 capabilities 和 limitations。今年，人们进行了诸多研究，试图找出哪些技能和行业将受到AI的最大影响。已有证据表明，在工作中将AI作为助手可以帮助员工取得成功。而且，已经有一些公司开发出了内部的AI工具。

盖茨同时承认，他还没有完全弄清楚，如何让AI在他的工作中充分发挥作用。他说：“如果你还没有想好如何充分利用AI，那么你并不孤单。”

对教育的影响

盖茨此前曾预测，在未来5~10年，AI可能会通过提供适合学生学习方式的内容来改变教育。盖茨认为，通过让学生知道什么内容可以激励他们，什么内容让他们对学科失去兴趣，AI可以提高学生的学习积极性。

当然，老师不会变得多余，但他们可能需要适应这项新技术。对于当前正在试用的AI教育工具，盖茨表示令人兴奋。他说：“像Khanmigo和MATHia这样的工具是非常了不起的。而且，在未来几年还会进一步的改进。”

盖茨还称，这些AI教学工具在设计时考虑到特定的文化背景，经过本地化工作后，这些工具将来还可能推广到世界各地的学生群体中，这令人感到兴奋。

结语

盖茨对AI的预测令人鼓舞，但同时也要意识到其潜在风险。正如盖茨所言，我们需要确保AI以负责任和道德的方式发展。通过密切合作，我们可以利用AI的力量来造福所有人。

人工智能对我们的生活影响有多大？

摘 要：随着科学技术的飞速进步，人工智能已经开始加速发展并将深刻地影响人类社会，甚至会给人类带来某种挑战。 事实上，人工智能已经在很多领域与人类形成竞争甚至开始替代人类。 以至于比尔盖茨甚至发表了应该给机器人征税的观点。 对于一些科学家和具有远见卓识的人来说，他们已经意识到机器人将主宰未来世界。 人类社会发展到今天，面对这种局面，究竟该如何面对人工智能已经是摆在我们面前的一个不可回避的问题。 是在智能机器人尚在萌芽时就扼杀其于摇篮，还是为了眼前商业利益的需要加速其发展，必将是我们人类不得不做出的抉择。 关键词：人工智能；互联网；大数据；云计算；半机器人；纯机器人在科学技术日新月异的今天，人类社会正在进行着深度的变革。 邓小平同志曾经说过科学技术是第一生产力，从近年来的发展来看，已经越来越证明小平同志的结论是正确的。 而且，从目前互联网社会的飞速发展来看，在技术不断升级换代的推动下，这一虚拟世界已经日益变得真切和现实。 过去曾经有人说过：在互联网上，与你聊天的对方可能只是一只狗。 当时是一句玩笑话，现在想来真是一语成箴。 只是，对面可能不是一支普通的自然界的肉狗，而是一支有点“冰冷”的阿法狗。 前一段时间，谷歌阿法狗完胜韩国高手李世石，震惊了全世界。 因为谁都没有想到，机器竟然可以在

什么是少儿编程教育？

什么是少儿编程？

少儿编程是采用图形化的编程工具，像组装积木一样，通过拖拽、点击等操作。

把原来英语的代码编程语言转成图形模块化、指令化，以情景动画、游戏、积木构建的形式呈现。来提高孩子的一个逻辑思维能力。

4岁以上能学编程吗？

目前4岁也可以学习Codemaker软硬件编程

Scratch编程语言，不用会英语，6岁以上的孩子就可以学习，而且孩子们都爱学！

什么是少儿编程教育？

少儿编程教育指针对6到12岁的孩子通过寓教于乐的方式来学习编程语言，基于可视化图形编程工具和基础编程语言构建在线编程学习平台，让孩子通过可视化图形编程、代码编程培养动手能力、逻辑思维能力和计算能力等，学习编程来串联各个学科。

少儿编程教育属于STEAM教育的一个分支，也是国家在基础教育阶段针对AI教育领域下的提前布局，最终让孩子成为全科型人才。

伴随着科技和互联网的发展，近100年所发生的科技变革，比之前的900年还要大，而这些发展的核心逻辑其实是创新驱动技术变革，从而改变人类社会。

所以本质上国家和企业要做的事情，是培养创新型人才，而且是以信息技术为核心基础的面向未来的新型创新人才，这样的人能推动人类世界的进化。

可以说，编程教育将构建未来互联网人才基础，尤其是少儿编程正在构筑未来互联网基石。

关于编程，乔布斯有一句名言：“我认为每个孩子都应该学习编程，因为它教会你如何思考。”

硅谷创业故事中，几乎每一个科技英雄，如比尔盖茨，都是从小就开始接触电脑学习编程，而芯片、AI等底层技术以及创新能力方面美国一直领先世界，也于此密切相关。

据调查显示，70%的美国孩子在读大学之前接触过一定深度的编程教育，不仅仅是在美国，日本、韩国、英国、芬兰、新加坡等发达国家早已将少儿编程教育付诸实践，将编程纳入教学大纲，成为必修学科。

我国近几年多次印发人工智能发展规划，鼓励学校在相关课程中推动编程教育。

不少学校在录取学生时，会将编程作为考量孩子能力的重要标准之一。

2018年4月，南京教育局将编程列入南京中考特招生的范畴。

浙江省最新的新高考方案已将信息技术（含编程）纳入高考科目。在将来会有更多省市高考将涉及编程内容。

若孩子有去国外留学的打算，而且在编程方面有特长，那么申请留学时将占优势。

少儿编程的重要性不言而喻。

少儿编程的核心价值是什么？

少儿编程教育的目的不仅仅是学习某编程语言，掌握多少编程知识和技能，而是通过编程的学习提升数字素养，培养信息意识，形成学科融合的能力；编程化计算思维的建立，为解决实际问题提供更富有逻辑化的思路，最终能够实现技术创新，并且能够体验技术实践。

编程在未来可见范围内将会和开车、会英语一样成为每个人的基本技能。

少儿编程不仅能锻炼孩子的逻辑思维能力，更是对孩子创新能力的培养，孩子可以通过编程来表达自己，通过编程课的学习认识科技时代事物运行的底层逻辑；从科技产品的消费者变成科技产品的创造者。

在学习编程的同时可以学习数学、物理、英语、历史、地理等学科的知识，编程只是一种学习工具，为孩子提供一个获得最优体验的学习场景，孩子会发现学习知识不再是枯燥的、乏味的。基于PBL和建构主义学习学习方式，更能多方面锻炼孩子解决问题的能力、自主学习能力和团队协作能力，从而全面培养孩子的多元智能的发展。

那么孩子如何学习编程？

首先，让我们把编程语言分为两大类，一类是兴趣编程，以图形化编程为主，目的是用编程实现自己的想法，不用担心程序执行效率，也不用考虑用户的使用场景和平台。

另一类是工业类编程，以源码编程为主，除了考虑用编程来解决生活中的问题外，还需要考虑到用户会在什么样的场景下使用此软件。

基于皮亚杰认知发展理论：

（1）11岁之前孩子的认知结构处于具体运算阶段，运算思维特点是：当面对一个事物时，所能想到的是具体的东西，习惯用形象化的事物去解决问题。

在这一阶段可以通过图形化编程来训练孩子的逻辑思维能力，图形化编程类似搭建乐高积木。将模块通过拖拽的方式来组合，创造出具有一定逻辑的作品，例如打字游戏、动漫动画、场景故事、美术作品等，而每个作品都是孩子思维的结晶。

（2）11岁以后，孩子的认知处于形成运算阶段。孩子的大脑前额叶逐渐发育完全，抽象思维能力也可以得到显著提升，开始学习函数等抽象知识。孩子摆脱了对具体事物的依赖后，开始利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。除了利用语言文字外，形式运算阶段的孩子甚至可以根据概念、假设等为前提，进行推理并得出结论。

在这一阶段可以让孩子接触代码编程，比如Python，来训练孩子的抽象思维能力。在Python编程的学习中，孩子需要通过一条条指令在他们大脑中建构整个程序框架和具体的算法步骤，这对孩子的逻辑、推理、抽象、归纳等能力都可以进行强化训练。

所以，孩子学习编程语言的过程是动态变化的，这需要根据孩子的认知水平来选择合适的编程语言。

编程如何提高孩子的逻辑思维能力？

逻辑思维中有个非常重要的原则叫做MECE（Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive），意思就是“相互排斥且整体完备”，也就是“不重复，不遗漏”。

（比如下面右图是遵循了MECE原则的，左图就没有）

在编程过程中，处处要考虑和遵循MECE原则。

比如在贪吃蛇的程序里，蛇每往前走一步，可能会出现哪些情况？

1.吃到苹果2.撞到墙3.撞到自己4.什么都没发生。

这4种情况是互斥的，并且这4种情况覆盖了所有可能性，这些思考对孩子的来说都是非常好的逻辑训练。

话说这对于职场人士也是适用的，用这种思维方式分析问题时就会比较全面不会遗漏。

所以，看完你还在纠结于有没有必要学吗？！