计算机的起源

计算机的起源可以追溯到 20 世纪四五十年代。在这个时期，第一台电子数字计算机 ENIAC 在美国宾夕法尼亚大学成功运行。ENIAC 使用了大量的电子管和继电器，体积庞大且运行速度缓慢，但它的出现标志着计算机时代的到来。

计算机技术的演变

随着电子元件和计算机技术的不断发展，计算机的运算速度和体积逐渐缩小。20 世纪 50 年代后期，晶体管被广泛使用，使计算机的运行速度得到了进一步提高。同时，操作系统和编程语言等软件的出现使得计算机更加易于使用。 在 20 世纪 60 年代，计算机技术迎来了一个重要的里程碑。1965 年，IBM 发布了 System/360系列计算机，这是第一款兼容型计算机。兼容性意味着不同型号的计算机可以使用相同的软件和硬件设备。这种兼容性的发展极大地促进了计算机的普及和发展。 到了 20 世纪 70 年代，计算机开始向个人用户普及。苹果公司发布了 Apple II，这是第一台家庭计算机，售价仅为 1299 美元。Apple II 的出现为个人电脑革命奠定了基础，它使得计算机成为普通家庭和个人可以使用的设备。

计算机的组成和原理

计算机是由硬件和软件组成的。硬件为软件提供执行代码的基础。 硬件 中央处理器 (CPU)：计算机的大脑，负责执行指令和处理数据。 内存：临时存储正在运行的程序和数据的部件。 硬盘：存储长期保存的信息。 输入/输出设备：与外界进行信息交互的设备，例如键盘、鼠标、显示器和打印机。 软件 操作系统：管理计算机硬件和软件资源，并为用户和应用程序提供界面。 编程语言：编写计算机可以理解的代码。 应用软件：执行特定任务的程序，例如文字处理、网页浏览和游戏。

计算机基础在计算机科学中的重要性

计算机基础是计算机科学领域的基石，为所有更高级的技术和学科提供了坚实的基础。 它包括： 二进制编码 编程语言 数据结构 算法设计 这些基础理论和方法论让我们可以更好地理解计算机的基本原理，使我们能够更深入地研究计算机科学，并不断地推动技术的进步。

结论

计算机基础是理解计算机科学和有效使用计算机技术的基础。通过学习计算机基础，我们不仅可以提高我们的编程技能，还可以增强我们的计算机科学素养，使我们能够更好地理解和应用计算机科学。

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怎么样才能学好计算机科学技术

当你走进这陌生的大学教室，手捧着崭新的课本，一定有许多问号出现在你的脑海。 尤其是面对计算机课本，你一定既渴望又神秘。 我想，就一年级的新生如何学好计算机基本知识，如何尽快掌握使用计算机的能力谈一点个人看法。 要想尽快进入学习的最佳状态，首先要适应大学生活，提高自己处理问题的能力。 能力主要有这样几个方面：从跟着老师学习的中学的学习方法转变成老师引导、自己主动学习的大学学习方法；从父母处理生活转变成个人料理生活的方式；从和同学松散联系的中学生活转变成和班级集体紧密相连的大学集体生活。 这样必然要求每个大学生尽快提高自己各方面的协调能力和道德修养，对同学要宽容、忍让、关心、帮助。 所以，新生入学后是提高每个人的能力和素质的第一个关键时期，过渡得越快越好，就能尽快地进入最佳学习状态。 其次，要明确为什么要学习计算机。 有了明确的思路，才有持之以恒的学习动力，否则，兴趣很难持久。 我们大家知道新世纪的经济是知识经济，经济的发展在很大程度上取决对知识的发掘和积累，所以，知识经济中的一个重要的特点就是信息化。 因此，我们也把21世纪叫做信息社会。 只有依靠先进的信息处理技术才能跟上时代的步伐，才能尽快地完成知识的积累和发掘，才能真正做到科学技术就是生产力。 所以，我们通常将计算机和外语的基础当成最重要的基础知识之一，把计算机和外语能力当成大学生最重要的能力之一，而将计算机和外语水平当成大学生素质的最重要的一个内涵。 特别是随着我国市场经济的发展，大学生在人才市场中寻求发展，计算机和外语水平也成为用人单位聘用的一个最重要的条件之一。 年轻的朋友们，努力吧!学好计算机技术就相当于有了一把打开知识宝库大门的金钥匙。 第三，要弄清学习计算机技术主要学什么。 我们知道学习计算机目的是了解它、掌握它，并熟练地应用计算机解决实际问题。 所以，我认为应该学习这样三个内容：其一是入学后通过对计算机课的学习，要了解计算机的基本结构和工作原理，特别要通过实际的观察和操作来了解计算机的硬件结构和操作方法；其二，是学习好一门计算机语言，给今后自己根据需要学习其他各种适用性的语言打好基础。 并熟练地掌握常用的计算机应用软件，如：文字处理软件、图形处理软件、数据库开发软件等；其三，学习计算机网络的知识，并通过讲座、报告对计算机网络进行了解，要学会在Internet上的各种应用操作。 最后，要有好的学习方法。 计算机理论和技术是实践性很强的技术。 所以，在学习中要注重实践环节的学习和锻炼，并在实践中得到能力的提高。 建议采取下列方法和途径：首先，要学好大学一年级计算机应用基础这门计算机文化课，并通过实验学习计算机的操作技术。 如有条件，最好能进行一次计算机散件的组装和调试过程；第二，要利用一年级一周机房教学时间熟悉计算机的各种常用应用软件的使用，这样就可以有计划的应用软件进行相应的数据处理练习；第三，要通过计算机应用基础课的网络基础知识的学习，建立计算机网络的概念之后，利用校区校园网的条件进行Internet网上的浏览和冲浪以掌握常用的Internet网上的浏览器和其他应用平台的使用。 有了这方面的初步学习，就可以认为你已经掌握了计算机的基础。 但学好计算机最重要的是今后四年中自觉地有计划地不断地学习和实践。 我相信，只要我们这些一年级新生能尽快地适应大学的学习和生活，调整好自己的心态，明确学习计算机技术的目的，弄清计算机学习的目的，弄清计算机学习的内容，在充分利用现有的设备条件，有好的理论和实际相结合的学习方法，就一定能学好计算机。 插上一对翅膀，翱翔在科学技术的蓝天上。 提倡自学 对初学者，老师引进门很重要，但以后就要靠自学。 自学能力对于计算机学习尤为重要，原因就是计算机发展奇快，掌握了自学方法，具备了自学能力，才能应付计算机日新月异的发展形势。 有人说，自学，谈何容易！我说别的学科自学可能较难，而计算机却相对容易一些。 为什么这样说呢？因为计算机越来越平易近人，让人能够看得见、摸得着。 能够让人动的东西就好学，比如几岁的娃娃就敢去开电视机和调台，能够去控制VCD等，难道电视机和VCD机不是高科技产品吗？计算机作为学习对象，理论知识和实践环境是统一的，学习内容和进度自己可以掌握，自学当中有弄不懂的东西，大多可以通过上机加以解决。 因此，我说它易于自学、便于自学。 当然，有一本便于自学的指导书就更好了。 强调动手 算机这个学科实践性特强，不动手是学不会的。 计算机从诞生那天起就被人蒙上了神秘的面纱，许多专著像天书，让初学者望而生畏。 但是，很多小孩子为什么能把计算机用得那么好呢？窍门在哪儿呢？动手！一动手就会感到原来如此、没有什么了不得！这样，就会越学越轻松、越学越有兴趣。 边动手边动脑是计算机学习的基本模式，可以自然而然地摈弃那种死记硬背、纸上谈兵的学习模式，既动手又动脑，形成生动活泼的学习氛围。 动手，还能强化理论联系实际的优良学风、培养实干精神。 注重应用 在学习计算机知识与技能的过程中，要想到用，用到自己的学习、工作和生活中。 作为智力工具，作为人脑的延伸物，让计算机帮助我们思维、论证、决策，以提高分析问题和解决问题的能力。 参加信息学奥林匹克活动的孩子们为什么能在国际大赛中摘取金牌，就是他们学以致用，在用中加深理解，把计算机变成了得心应手的工具。 人们常说熟能生巧，泛指学用一般工具，对学用计算机这种智力工具，就不仅仅是生巧了，而且还益智，即有利于开发智力。 计算机中浓缩着人类智慧的结晶，集成着现代人的思维方式和科学方法，通过人脑指挥电脑、电脑帮助人脑的过程，会使人越来越聪明，越来越能干。 在新世纪大智大勇，富有创造才能的人，一定是会使用电脑帮自己工作的人。 专家谈“如何学好电脑”(中) 上网 计算机教育不仅仅是学科教育，更重要的是一种文化教育。 目前，分布在五大洲的几千万台计算机已经联到了互联网上，形成了一种新的文化氛围；会不会使用网络成为衡量现代人文化水准的一个新尺度。 在网络文化氛围中，获取信息、处理信息、交流信息的能力十分重要，这也是现代人的一种基本能力，从某种意义上看，网络就是计算机。 学习网络方面的知识与技能是十分重要的，谁不充分认识这件事的重要性，将来就会追悔莫及。 另一方面，文化不等于文明，网络上存在着很多很有用的东西，但也有糟粕，怎样区分有用的信息和无用的信息，识别香花与毒草的能力，也是现代人的一种基本能力。 在上网这件事上，因噎废食不可取，打点预防针却是必要的。 计算机教育不仅仅是学科教育，更重要的是一种文化教育。 目前，分布在五大洲的几千万台计算机已经联到了互联网上，形成了一种新的文化氛围；会不会使用网络成为衡量现代人文化水准的一个新尺度。 在网络文化氛围中，获取信息、处理信息、交流信息的能力十分重要，这也是现代人的一种基本能力，从某种意义上看，网络就是计算机。 学习网络方面的知识与技能是十分重要的，谁不充分认识这件事的重要性，将来就会追悔莫及。 另一方面，文化不等于文明，网络上存在着很多很有用的东西，但也有糟粕，怎样区分有用的信息和无用的信息，识别香花与毒草的能力，也是现代人的一种基本能力。 在上网这件事上，因噎废食不可取，打点预防针却是必要的。 刘瑞挺：全国高等院校计算机基础教育研究会副理事长、天津南开大学计算机与系统科学系教授、《个人电脑》杂志社总编 计算机普及要从娃娃抓起已经成为一条公理。 家长、教师、学校、社会都对孩子的电脑教育给予了极大的关怀。 就在这时，少儿NIT出现了，而且，立刻引起社会的热烈反响。 教育部考试中心的咨询电话整天不断，已有28个省市自治区承办。 那么，什么是少儿NIT呢？ NIT是全国计算机应用技术证书考试的缩写，现在要把它推广到少年儿童中，所以称为少儿NIT。 小孩要这种证书有什么用呢？也许还有人会火冒三丈：为什么要用考试来摧残幼小的心灵？且慢，弹钢琴不是也有考级吗？没有人说它在摧残孩子。 原因是这些孩子有音乐细胞，而且乐此不疲。 如果，孩子并无音乐天赋，家长非骂即打地硬逼他弹琴，那就真是摧残了。 其实考试不等于就是应试教育，而且少儿NIT考试的只记成功、不记失败更与摧残毫不沾边，它以上机培训为主，一边学一边通过，乃是推动素质教育的利器。 大多数孩子都会喜欢电脑，这是由电脑的特性决定的。 孩子的童心是好奇、好问、好学、好玩、好动、好斗、好强、好胜，而电脑丰富多彩的软件正好能满足孩子多方面的渴望。 把这些辅助智力工具尽快、尽早地交给孩子，他们会终生受益。 只要孩子有一种爱好，就可以通过这一爱好让他喜欢上电脑。 爱好语文的可以用它写文章，爱好算术的可以用它解题，爱好美术的可以用它绘画，爱好音乐的可以用它作曲。 他们可以通过不同的途径喜欢上电脑。 那么，会不会有的孩子无论如何也不喜欢电脑呢？会的。 但这又有什么关系呢？这种孩子不会超过5%，恐怕需要特殊方式来关怀他们。 现在，少儿NIT已推出十个模块：操作基础、文字、表格、画图、上网、音乐、动画、编程、多媒体、数据库。 每个模块都由过程式培训、作品设计、上机考试组成。 凡获得三个模块证书者，可申请少儿NIT铜牌证书；获得六个者，可申请银牌证书；获得十个者，可申请金牌证书。 这些证书肯定能成为他们走向信息化、数字化的坚实台阶，为他们成为新世纪的建设者奠定稳固的基础。

应该从哪些维度去培养计算机科学思维呢？

计算机科学创新性思维的培养一、计算机科学与技术对培养学生的创新性思维和动手能力的方法根据创新教育理论，创新能力包括创造性观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力和实践能力五个方面。 运用计算机科学与技术，通过创设问题环境，培养学生思维的灵活性与创造性，激发学生进行创造性学习，营造主动参与、合作探究的学习方式，从而提高学习效率，培养创新能力。 1.在课堂教学中训练学生的创新性思维和动手能力爱因斯坦曾说过“:思维世界的发展，在某种意义上说就是对好奇的不断摆脱。 ”而好奇心是学生的天性，有好奇心才会有学习的动机，才会有发明创造。 一般来说，好奇心强的学生对知识的渴望迫切，上课时注意力更集中。 计算机科学与技术这门课程的无限拓展性很好地满足了学生的这种好奇心，通过问题探究、协商学习、意义建构等活动，激发起学生的学习动机，培养其学习兴趣，使教学过程转化为以学生为主体的学习过程。 通过学生与学生之间的协商讨论方式，使学生主动去读书、去探索、去感悟，从而获得新知识、掌握新知识，这个过程在某个意义上说，也是一个创新的过程。 2.在计算机科学与技术活动中培养和提高学生创新性思维和动手操作能力以实践和操作为特点的计算机科学与技术专业遇上了大多数是独生子女，在蜜糖中泡大的孩子。 虽然他们思维活跃，容易接受新生事物，但是依赖性也十分强，遇到困难是不会考虑自己如何解决，而是习惯于在家靠父母、在学校靠教师来解决。 学生的动手能力不强，直接导致了学生缺乏创新精神，无法真正地适应实践工作和适应市场与产业的发展，在计算机科学与技术的实践活动中，他们有好奇心，有求知欲望，有活动的热情，因此要培养学生对计算机科学与技术竞赛的兴趣，从要我学改为我要学，提高他们自己解决问题的意识和能力。 二、培养学生的创新性思维和动手能力应遵循的原则1.主体性原则在教学过程中，必须树立“一切从学生出发”的思想。 教师要根据情况多给学生提供一些实践、动手的机会，培养学生积极主动参与实践的兴趣与能力，使学生理论联系实际，学以致用，提高学生的创新性思维与动手能力。 2.创新性原则教师必须采用与计算机科学与技术相适应的教学方法，从而提高学生的创新性思维能力，不能只是“耳提面命”式的灌输知识，而是要引导学生的发散性思维，鼓励学生质疑现状，挑战现状，培养学生的归纳、演绎能力。 教师还需要优化课程结构，增加选修课的比重，以弥补各种必修课给学生的知识结构造成的禁锢，这样有利于学生开展自主学习，发展兴趣爱好。 对于计算机科学与技术专业的学生而言，要利用其专业特有的优势，提倡其进行跨校、跨院、跨学科地选修课程，因为计算机科学与技术专业涉及的学科范围非常广，多元化的知识补充有利于更好地完善专业知识的学习。 3.实践性原则要求教师必须理论联系实际，深入学生中获取第一手资料，从而归纳总结出符合学生的经验方法。 众所周知，计算机科学与技术专业区别于其他的专业学科的最重要的特点就是其本身是一门实践性很强的应用性学科，注重学生对计算机的熟练操作和应用，因此，教师在进行课程设计和课程教授时，应更加重视培养学生的动手能力，可以有针对性的根据阶段课程的学习，开展一些相关的竞赛活动，以激励形式激发学生的学习热情，引导学生自觉重视操作技术的培养，特别是带领学生参加一些科研课题的开发。